Бывает, что некоторые дети сталкиваются с трудностями. И не только в учёбе- а в таких простых видах деятельности, как, например, катание на велосипеде, общение и игра со сверстниками, запоминание стихов.
Всё больше становится детей, которые не умеют рисовать, не умеют держать карандаш, плохо разговаривают. И когда ребёнок идёт в школу- все сложности, которые проявлялись ранее, дают о себе знать один за другим (под воздействием стресса, нагрузок, школьных требований). Неуспеваемость по предметам, частые простудные заболевания, жалобы учителей на невнимательность, неусидчивость ребёнка, на то, что он не слушает и не понимает- в чём истинная причина всех этим проблем? Что со всем этим делать и как помочь ребёнку?
Ответить на эти вопросы поможет НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ, которая изучает МЕХАНИЗМЫ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Предметом изучения нейропсихологии являются такие психические процессы, как память, мышление, внимание, речь, письмо, их связь с определённым структурами головного мозга.
Уровень развития психических процессов можно выявить на нейродиагностике. По её результатам можно выявить сильные и слабые стороны развития ребёнка, и, в случае необходимости, составить индивидуальный маршрут нейрокоррекции.
Для того, чтобы предупредить проблемы в школьном обучении, желательно обследовать ребёнка за два года до школы, чтобы выявить существующие сложности и успеть максимально «подтянуть» ребёнка до школы.
Что касается детей более раннего возраста, то к нейропсихологу следует обратиться, если: у мамы были сложная беременность и роды (что может стать причиной нарушений ребёнка), ребёнок плохо разговаривает, есть отставания в развитии (и не только речи); вы сравниваете своего ребёнка с его сверстниками и видите разницу в развитии своего малыша; ребёнок не играет со сверстниками, он импульсивен, плаксив и т.д..
Мы рекомендуем начать раннюю коррекцию и не затягивать обращение к нейропсихологу, так как МОЗГ РЕБЁНКА максимально пластичен именно в раннем возрасте. Чем старше становится ребёнок, тем длительнее проходит процесс коррекции, и, к сожалению, с возрастом многое становится недоступно.
В процессе нейрокоррекции дети с помощью специально подобранных упражнений учатся чувствовать своё тело, контролировать свои движения, и, таким образом, своё поведение. Движения дают энергетическую подпитку мозгу, что ускоряет развитие всех психических функций, улучшает взаимодействие обеих полушарий мозга (что важно для гармоничной мыслительной деятельности), развивает моторные зоны головного мозга и т.д..
Когда стоит обратиться к нейропсихологу?
- Ребёнок не контролирует своё поведение, не «слышит», что говорят ему взрослые.
- Часто меняется настроение, вспыльчивый, бывает и агрессивный.
- Ребёнок гиперактивный, либо, наоборот, чрезмерно медлительный.
- Не ориентируется в пространстве и в своём теле, в 6-летнем возрасте не понимает, где право и где лево.
- Плохо разговаривает либо не понимает речь.
- У школьника неразборчивый подчерк; он путает написание схожих по звучанию букв, похожие по звучанию звуки.
- Школьнику тяжело даются чтение, письмо и счёт.
- Ребёнок не может сконцентрироваться на задании, часто отвлекается, не запоминает материал, не проявляет интереса к учёбе.
- Ребёнок не может самостоятельно выполнить домашнее задание
- Ребёнок не понимает простые формулировки заданий, не умеет выполнять действия по заданному алгоритму.
- Не может выделить основные признаки предмета: форма, цвет, предназначение и т.д..
Кроме всего этого, стоит обратиться к нейропсихологу, если ребёнок уже долго занимается с логопедом, но результаты незначительные либо нулевые; если у ребёнка выявлены психические нарушения и отставание в развитии- речевом, умственном, психоречевом.
В каком возрасте можно обратиться к нейропсихологу?
В нашем центре мы занимаемся с детьми от трёх лет.